مقياس الوظائف التنفيذية
تُعد الوظائف التنفيذية من أهم المهارات الإدراكية العليا التي تؤثر بشكل مباشر في تكيف الفرد النفسي والاجتماعي والأكاديمي، حيث تسهم في تنظيم السلوك، التخطيط، إدارة الوقت، اتخاذ القرارات، وحل المشكلات بطريقة فعّالة. وتشير الأدبيات النفسية والتربوية إلى أن ضعف الوظائف التنفيذية يرتبط بالعديد من الصعوبات الأكاديمية والسلوكية والانفعالية، خاصة لدى الأطفال والمراهقين.
وتبرز أهمية قياس الوظائف التنفيذية في الكشف المبكر عن نقاط القوة والقصور، وتحديد الاحتياجات التدريبية والتدخلات التربوية المناسبة. وبناءً على ذلك، تم إعداد هذا المقياس بهدف توفير أداة مقننة ثقافيًا لقياس الوظائف التنفيذية لدى الفئة المستهدفة وفق إطار نظري علمي، وبما يتلاءم مع البيئة الثقافية والتربوية العربية.
📋 معلومات المقياس
تعريف المقياس
تُعرَّف الوظائف التنفيذية إجرائيًا في هذا المقياس بأنها:
مجموعة السلوكيات والعمليات العقلية التي يستخدمها الفرد لتخطيط وتنظيم وإدارة مهامه اليومية، التحكم في ردود الأفعال، تقييم الأداء، التكيف مع التغيرات، وحل المشكلات
هدف المقياس
يهدف هذا المقياس إلى قياس مستوى الوظائف التنفيذية لدى الأطفال في الفئة العمرية المستهدفة، من خلال تقييم مجموعة من الأبعاد الأساسية للمهارات التنفيذية، بما يشمل التخطيط، التنظيم، المرونة، التحكم في الانفعالات، حل المشكلات، وإدارة الوقت، وذلك عبر مصادر تقييم متعددة تشمل المعلم، ولي الأمر، والطفل، وأداة الملاحظة المباشرة
الفئة المستهدفة
- يستهدف المقياس الأطفال في مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة، تقريبًا من (6 – 12) عامًا،
- يناسب المقياس طلبة المرحلة الابتدائية من الصف الأول حتى الصف السادس، مع إمكانية استخدامه في الصفوف الأعلى عند الحاجة البحثية أو لأغراض التقييم التربوي، خاصة في الحالات التي تستدعي متابعة أنماط السلوك الحركي.
- يُطبق المقياس في صورته النهائية من خلال استبانة سلوكية معيارية، تُستكمل بواسطة أحد المصادر التالية:
• المعلم أو المعلمة داخل البيئة المدرسية.
• ولي الأمر في البيئة المنزلية.
• الأخصائي النفسي أو المرشد التربوي بعد الملاحظة المباشرة
تعليمات التطبيق
- مدة التطبيق: 15 إلى 20 دقيقة، ، وقد تختلف المدة تبعًا لخبرة المجيب ومدى معرفته بسلوك الطفل في المواقف اليومية المختلفة.
- يجب أن تُستند الإجابة إلى السلوك الفعلي المتكرر المرتبط ب الوظائف التنفيذية خلال الأشهر الثلاثة الأخيرة، وليس إلى موقف عابر أو حدث استثنائي.
• يُشترط أن يكون المطبق مؤهلًا تربويًا أو نفسيًا .
• تُستكمل الاستجابات في بيئة هادئة مع تجنب ترك أي بند دون إجابة
الشروط المنهجية
. الاعتماد على سلوك فعلي مستقر ( لا يقل عن شهر).
• الالتزام بسرية البيانات.
• استخدام المقياس لأغراض تشخيصية مهنية فقط .
• الالتزام بضوابط التطبيق يضمن دقة النتائج وقيمتها التشخيصية
